“工业图纸制作怎样提效8-10倍？？？？”“农业机械人怎样让新疆采棉离别人力集结？？？？”

12月24日晚，
，j9九游会“立异中国”第31季课程2.0版第五课开讲。。本次课程聚焦“高端装备与智能制造”主题，
，约请j9九游会机电工程与自动化学院教授、智能制造领域专家李明先生，
，j9九游会机电工程与自动化学院副院长、伟长学者、二级教授、校；；；；倒こ坦乙涣餮Э苹等似虼嗣缰谢壬质诳巍！Ｋ腔执庸ひ抵悄茏陀肱┮抵悄芑⑿铝酱笪，
，连系前沿手艺实践与国家战略需求，
，立体泛起智能时代的工业厘革路径。。浚？？纬倘险嫒恕⒔逃靠纬趟颊教学研究树模中心（j9九游会）认真人、上海高校思政课名师事情室主持人顾晓英教授以“项链模式”串联全场，
，指导学子们在手艺浪潮中掌握立异实质，
，树立终身学习与责任继承意识。。

顾晓英教授指出，
，习近平总书记在院士大会等主要场合多次强调，
，要瞄准人工智能、先进制造等前沿领域安排手艺研发。。“立异中国”2.0引入j9九游会强势学科专家，
，分享其服务国家战略需求而立异科学研究的心路历程。。本次约请两位深耕先进制造业产学研一线的教授授课，
，旨在资助同砚们拓宽视野，
，近距离感受手艺立异与工业、农业等智能工业实践的深度融合。。

“全中国一年生产100亿份工业图纸，
，相当于130万工程师天天埋首绘图，
，怎样解放人才创立力，
，让他们投身手艺攻坚？？？？”退而不断仍在躬身创业的李明先生，
，连系自身立异履历，
，揭开工业智能制造的焦点密码。。李先生指出，
，工业智能的焦点是“工程逻辑与AI算法的深度融合”。。他向导团队研发智能工具，
，已实现8-10倍于人工的图纸处理效率，
，设计效率提升30%，
，具有优异行业远景。。针对工业场景的重大性，
，他强调，
，差别于民用AI，
，工业智能必需坚守“标准化、可验证、高可靠”三大原则，
，通过“流程标准化+知识系统重构”，
，让AI成为工程师的∶院助手”而非“替换者”。。他以“生命不息，
，学习不止，
，折腾不止”的信心，
，勉励同砚们自动融入智能时代、拥抱智能手艺。。

“让农民从‘面朝黄土背朝天’中解放出来，
，是农业立异的初心与使命。。”苗中华先生连系本硕博修业和职场事情立异研究履历，
，谈了怎样找寻奇异却又极具价值的研究前沿偏向。。他选择聚焦农业机械人的手艺突破与场景应用作为研究工具。。苗先生用动图视频等生动讲述自动化采棉机械人、番茄采摘机械人、集群农业机械人等案例。。他指出，
，农业场景的非结构化、不确定性，
，决议了古板编程模式难以适配，
，团队通过“小模子+重推理”的新范式，
，实现机械人手艺的泛化，
，攻克了农机装备瞬态微弱信号感知、智能控制以及故障预警等要害手艺，
，形成了装备智能化、单体自主化、群体智慧化三大立异效果。。他还分享了团队在水下巡检、口腔辅助等跨界机械人领域的探索，
，展现了智能手艺“跨场景迁徙”的无限可能。。

课程互动环节，
，同砚们连系现实围绕手艺落地痛点问题睁开讨论。。浚？？纬套詈，
，顾晓英教授指出，
，两位先生的分享不但转达前沿手艺知识，
，更诠释了“兴趣为基、责任为要、情怀为魂”的立异观。。她勉励同砚们，
，智能时代的立异无需局限于专业领域，
，既要像李先生那样扎根工业痛点几十年深耕细作，
，也要像苗先生那样敢于开发新赛道精准突破。。青年学子要把个人生长融入国家生长，
，在智能时代的浪潮中找准自身定位。。

课后，
，同砚们在学习通发来反馈

范同砚：

周三的课堂上，
，来自机自学院的两位先生围绕先进装备与智能制造，
，泛起了精彩且引人深思的课程。。李先生系统叙述了“知识/数据驱动”的工业智能化路径。。李先生一方面讲述了通过构建融合案例、数据、规则、知识的智能系统，
，并应用AI手艺举行处理，
，能够实现设计制造全流程的质量飞跃、效率倍增和本钱优化，
，最终推动中国制造向国际顶尖水平迈进。。一方面，
，李先生提醒我们要注重人工智能时代带来挑战也带来机缘，
，我们作为大学生不可气馁，
，而是学习并使用人工智能，
，持续学习和掌握手艺，
，捉住人工智能时代的时机。。苗先生以农业自动化为主题，
，以棉花自动采摘的机械为主要案例，
，清晰地勾勒出一条从实践到理论的手艺生长脉络。。他叙述了怎样通过集成先进信息手艺，
，将古板农业装备升级为智能农业机械人系统，
，并以采棉机为例，
，展示了攻克感知、控制等现实难题的要害手艺。。这让我们相识了国家起劲实现的农业智能化目的，
，也明确了科技研究落地的意义。。总之，
，这次课程不但是一次知识输入，
，更是一次职业妄想的导航。。它让我看清了前路：用智能手艺武装自己，
，用工程智慧解决现实问题，
，在国家从“制造大国”迈向“制造强国”的历程中，
，一直学习并用人工智能赋能，
，找到自己不可替换的价值。。

周同砚：

李先生和苗先生充满情怀与智慧，
，划分从工业和农业两大方面系统地解说了智能制造与具身智能的生长现状与远景。。今天的课程既作废了我们畏惧被人工智能取代而找不到事情的担心，
，也让我们知道科学立异中差别是必定保存的，
，科学要做的就是见招拆招，
，想做一种普遍通用的立异是没有意义的。。我们学到了李先生退而不断、生命一直折腾不止的奋斗精神，
，学习了苗先生从农村中来造福到农村中去的情怀。。

秦同砚：

“立异中国”2.0课程的精髓不但在于手艺知识的转达，
，更在于两位先生分享的深层思索与人生感悟。。他们连系自身跨界履历，
，强调兴趣是做事的基本，
，终身学习与责任情怀是生长的焦点动力，
，让我明确专业学习必需紧跟工业需求。。同时，
，先生也深入探讨了智能手艺背后的伦理考量、社会价值，
，以及自动化与AI带来的岗位迭代挑战，
，提醒我们需构建交织学科能力，
，以动态适配头脑和立异头脑应对重大场景，
，在智能时代找准自身定位。。